【樂智據點】114年星期四上午『愛迪樂小學堂』課程

發佈日期：2025-12-19

課程名稱	愛迪樂小學堂
講師(群)	鄭凱文職能治療師
上課時段	星期四上午
月份	課程名稱	內容介紹	預期效益
1月份	懷舊律動（一）	透過懷舊歌曲、年代影像及熟悉的生活旋律，搭配簡易律動或椅子動作，引導長者在安全範圍內進行身體活動，並在音樂與回憶的帶動下喚起早期生活經驗。媒介：音樂、影片、動作指導	參與者可以透過懷舊音樂與律動過程，達到身體活動、情緒穩定及社會互動之效益，同時增進記憶提取、語言表達及認知刺激。
2月份	懷舊律動（二）	透過懷舊歌曲、年代影像及熟悉的生活旋律，搭配簡易律動或椅子動作，引導長者在安全範圍內進行身體活動，並在音樂與回憶的帶動下喚起早期生活經驗。媒介：音樂、影片、動作指導	參與者可以透過懷舊音樂與律動過程，達到身體活動、情緒穩定及社會互動之效益，同時增進記憶提取、語言表達及認知刺激。
3月份	懷舊律動（三）	透過懷舊歌曲、年代影像及熟悉的生活旋律，搭配簡易律動或椅子動作，引導長者在安全範圍內進行身體活動，並在音樂與回憶的帶動下喚起早期生活經驗。媒介：音樂、影片、動作指導	參與者可以透過懷舊音樂與律動過程，達到身體活動、情緒穩定及社會互動之效益，同時增進記憶提取、語言表達及認知刺激。
4月份	認知教具（一）	透過簡易操作之認知教具，如顏色分類、圖形配對、數字排序、方向判別等活動，引導參與者在操作物件的過程中進行視覺搜尋、手眼協調及注意力維持之訓練。媒介：認知教具、簡報、影片	參與者可透過認知教具之操作，達到專注力、視知覺及執行功能之刺激，並同時促進手部活動及手眼協調，有助維持日常生活中問題解決能力與參與度。
5月份	認知教具（二）	透過簡易操作之認知教具，如顏色分類、圖形配對、數字排序、方向判別等活動，引導參與者在操作物件的過程中進行視覺搜尋、手眼協調及注意力維持之訓練。媒介：認知教具、簡報、影片	參與者可透過認知教具之操作，達到專注力、視知覺及執行功能之刺激，並同時促進手部活動及手眼協調，有助維持日常生活中問題解決能力與參與度。
6月份	認知教具（三）	透過簡易操作之認知教具，如顏色分類、圖形配對、數字排序、方向判別等活動，引導參與者在操作物件的過程中進行視覺搜尋、手眼協調及注意力維持之訓練。媒介：認知教具、簡報、影片	參與者可透過認知教具之操作，達到專注力、視知覺及執行功能之刺激，並同時促進手部活動及手眼協調，有助維持日常生活中問題解決能力與參與度。
7月份	魔術手作（一）	課程中以「觀看—理解—製作—表演」之流程帶領，讓參與者透過DIY魔術道具，在完成製作後可立即運用於魔術表演或簡單互動，增加成功經驗與參與動機。同時也能促進語言表達、分享以及社會互動。媒介：魔術道具、手作材料、簡報、影片	參與者可透過魔術體驗及魔術手作，達到認知刺激、情緒投入以及自我效能提升之效果，並在展示或分享魔術時促進社交參與、自信與正向情緒。
8月份	魔術手作（二）	課程中以「觀看—理解—製作—表演」之流程帶領，讓參與者透過DIY魔術道具，在完成製作後可立即運用於魔術表演或簡單互動，增加成功經驗與參與動機。同時也能促進語言表達、分享以及社會互動。媒介：魔術道具、手作材料、簡報、影片	參與者可透過魔術體驗及魔術手作，達到認知刺激、情緒投入以及自我效能提升之效果，並在展示或分享魔術時促進社交參與、自信與正向情緒。
9月份	魔術手作（二）	課程中以「觀看—理解—製作—表演」之流程帶領，讓參與者透過DIY魔術道具，在完成製作後可立即運用於魔術表演或簡單互動，增加成功經驗與參與動機。同時也能促進語言表達、分享以及社會互動。媒介：魔術道具、手作材料、簡報、影片	參與者可透過魔術體驗及魔術手作，達到認知刺激、情緒投入以及自我效能提升之效果，並在展示或分享魔術時促進社交參與、自信與正向情緒。
10月份	生活遊戲（一）	透過日常生活情境之模擬與遊戲化呈現，如市場採買闖關、餐點選擇任務、金錢找零挑戰、用藥提醒配對等活動，引導參與者在角色扮演與任務導向過程中，進行注意力、執行功能與問題解決能力之練習。媒介：生活物品、遊戲化教具、簡報、影片	參與者可透過生活任務之遊戲化操作，達到認知刺激、生活功能維持及決策能力提升之效果，同時促進手眼協調、語言表達與自我管理能力，有助增加生活參與與自信表現，並延緩日常功能退化。
11月份	生活遊戲（二）	透過日常生活情境之模擬與遊戲化呈現，如市場採買闖關、餐點選擇任務、金錢找零挑戰、用藥提醒配對等活動，引導參與者在角色扮演與任務導向過程中，進行注意力、執行功能與問題解決能力之練習。媒介：生活物品、遊戲化教具、簡報、影片	參與者可透過生活任務之遊戲化操作，達到認知刺激、生活功能維持及決策能力提升之效果，同時促進手眼協調、語言表達與自我管理能力，有助增加生活參與與自信表現，並延緩日常功能退化。
12月份	生活遊戲（三）	透過日常生活情境之模擬與遊戲化呈現，如市場採買闖關、餐點選擇任務、金錢找零挑戰、用藥提醒配對等活動，引導參與者在角色扮演與任務導向過程中，進行注意力、執行功能與問題解決能力之練習。媒介：生活物品、遊戲化教具、簡報、影片	參與者可透過生活任務之遊戲化操作，達到認知刺激、生活功能維持及決策能力提升之效果，同時促進手眼協調、語言表達與自我管理能力，有助增加生活參與與自信表現，並延緩日常功能退化。